南方IT学院的翻转式课堂如何翻转高中式学习

教育是一个与时俱进的过程，随着时代的变迁而不断向前发展，从教学方式到教学用品，一个时代有一个时代的烙印。在信息技术迅猛发展的今天，新颖的教学方式和新技术的使用，已经是教育界的常态。广东南方IT学院，作为专注IT教育的职业学校，已经在珠海这个经济特区发展了十八个年头，作为职业教育的领航品牌，南方IT学院的教育教学方式也有着自己的职教特色。近年来，南方IT学院教育教学改革的一大成果——翻转式课堂教学已经正式走进南方课堂，全力为打造现代IT精英而不断努力。

　　距离今年早一批的新生入读南方IT学院已经有近三个月的时间，开学到现在，新生感受深的莫过于南方IT学院的课堂。与新生经历过的高中学习不同之处在于翻转式课堂的人性化。有同学在新生故事中讲到，以前高中时一进课堂就会想睡觉的他现在在南方课堂里居然能够精神抖擞地上完一整节课，这种变化连学生自己都觉得惊奇。其实，南方特色的翻转式课堂的神奇之处远远不止这一面，到底南方IT学院的翻转式课堂是如何翻转高中式的学习的呢?

　　尊重学生学习习惯为前提，因材施教。在新生入学之前，学院教师会组织学生进行一次科学的测试，旨在了解学生的学习兴趣和学习方式，以便给学生制定相应的学习计划。教师在充分了解学生的学习方式之后，对每个学生采用不同的教学方法，尊重学生的学习习惯，让学生可以以自己的方式来学习，这样的学习往往能收到事半功倍的效果。具体体现在个性化作业，一对一辅导等，与高中时的填鸭式学习不一样，在翻转课堂里，学生的个性得到充分的发展。

　　培养学生学习兴趣，挖掘学生潜力为导向。在高中，教师往往依据学生成绩的好坏来看待学生，因此，那些学习成绩不好的学生往往得不到教师的重视，得不到重视便更加不爱学习，这样的恶性循环下，学生的成绩很难提高。在珠海南方IT学院，没有差生概念，公平公正对待每个学生是每个南方教师的待人准则。作为未来的IT准职业人，热爱学习、主动学习是每个学生的目标。学生一次课程没跟上，可以申请补课，一次课堂表现不佳，下次还有被提问的机会……在南方IT学院的课堂，每个学生的起点都是一样的，依据刚入学时的职业规划，每个学生都有自己的奋斗目标，在没有差生概念的课堂里，学习气氛和学习动力很容易被带动被激发，因此，南方IT学院的课堂往往是很活跃的。

　　尊重学生个性，教师不再占据课堂主导地位。传统的教学环境里，教师高高在上，单向向学生灌输知识，至于学生接收到多少，那是学生自己的领悟能力。在南方IT学院，为了实现佳的教育成果，教师站在与学生平等的地位，与学生探讨式、引导式学习。教师的地位更像是“导师”，引导学生学习，而学生在南方IT学院的课堂里真正实现“当家做主”的感觉：主动学习、主动探讨。

　　多元化学习方式，活跃课堂气氛为辅。教师把每个班级分成几个小组，每个小组选出领悟快的学生为组长，当组员遇到学习问题时，先是组内讨论，组员有问题组长解决，组长解决不了了的上报助教，助教再收集问题上报教师，教师再给学生集中讲解。层层分级，层层递进，让学生在自主学习中得到锻炼和长进。课堂中师生互动、小游戏、小比赛等元素的加入，大限度地活跃南方课堂。

　　预习，授课，随堂练习，综合案列演示，项目实践，个性化作业，总结巩固，被称为南方翻转式课堂的“七部曲”，每一步都有浓浓的南方特色。教育不是把学生“捆绑”在教室和课堂里，教育是要教会学生生活的技能和生存的本领，更要带动学生主动去学习的兴趣和动力。颠覆传统课堂、尊重学生学习个性、培养学生学习兴趣、培养学生自主学习能力，是南方翻转式课堂的目标，也是学院对每个学生的希冀。